La Paz, 19 de mayo de 2026 (AND).- Bolivia enfrenta uno de sus mayores desafíos educativos, formar estudiantes capaces de investigar y generar conocimiento propio. Mientras otros países fortalecen la ciencia y la innovación desde las aulas, especialistas advierten que el sistema educativo boliviano aún prioriza la repetición de contenidos antes que el pensamiento crítico y la investigación.
“En término de las reformas educativas, fortalecer la investigación es súper importante. Nos permite pasar de un modelo de transmitir contenidos a uno que desarrolla habilidades para resolver problemas, innovar y adaptarse a cualquier ambiente”, señala Lucía Alvarado, coordinadora nacional de Investigación de la Universidad Franz Tamayo (Unifranz).
Para la académica, Bolivia ha comenzado a consolidar una cultura científica, aunque todavía enfrenta profundas limitaciones estructurales. Explica que si bien hay una mayor conciencia sobre producir conocimiento científico relevante para responder a nuestros problemas propios, ya sean tecnológicos o productivos, también hay limitaciones muy fuertes en términos de financiamiento, infraestructura e investigadores cualificados.
Remarcó, además, la escasa articulación entre universidades, sector productivo y Estado, un aspecto que considera clave para convertir la investigación en soluciones concretas para el país.
Un modelo centrado en el pensamiento crítico
En medio de los debates sobre las reformas que se deben realizar al sistema educativo boliviano, Alvarado sostiene que la investigación debe convertirse en un eje transversal desde etapas tempranas de formación.
Según la investigadora, incorporar metodologías científicas en secundaria y educación superior permitirá desarrollar habilidades esenciales como el análisis de datos, la creatividad, el trabajo interdisciplinario y la resiliencia frente a contextos cambiantes.
“Necesitamos estudiantes que tengan capacidad de analizar datos, generar soluciones y responder a desafíos complejos en diferentes áreas del conocimiento”, agregó.
La propuesta va acorde a un contexto regional donde la innovación y la tecnología están redefiniendo los mercados laborales y las competencias profesionales.
Bolivia y la deuda histórica con la ciencia
Los datos internacionales reflejan el rezago boliviano en inversión científica. Según registros de la Unesco y el Banco Mundial, Bolivia destinó apenas 0,15% de su Producto Interno Bruto (PIB) a investigación y desarrollo (I+D), uno de los porcentajes más bajos de América Latina.
En contraste, el promedio regional de inversión en I+D alcanza el 0,56% del PIB, mientras países como Brasil superan ampliamente esos niveles y concentran gran parte de la producción científica regional.
La Unesco advierte además que el fortalecimiento de la investigación es clave para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y reducir las brechas tecnológicas entre países.
Alvarado considera que Bolivia aún enfrenta una “masa crítica” insuficiente de investigadores con formación doctoral, situación que limita la capacidad de innovación del país.
“En comparación con la región tenemos bajos indicadores de inversión en investigación y desarrollo y una limitada masa crítica de investigadores con formación doctoral comparado con otros países que forman doctores a montones, como Brasil”, explicó.
Ciencia para resolver problemas locales
Más allá de los indicadores, la investigadora sostiene que fortalecer la investigación tiene un impacto directo sobre la vida cotidiana de los bolivianos. “A mediano plazo vamos a tener mayor producción científica de Bolivia para Bolivia, que ayude a tomar decisiones basadas en evidencia y responder a nuestros problemas locales”, afirmó.
La apuesta, según Alvarado, también permitiría reducir la dependencia tecnológica y evitar la fuga de cerebros, un fenómeno recurrente en el país debido a la falta de oportunidades para investigadores jóvenes.
“A largo plazo, invertir en investigación construye soberanía científica y tecnológica. Los países que más investigan son los más innovadores, atraen capital, fortalecen sus industrias y mejoran su competitividad internacional”, sostuvo.
Otro de los aspectos destacados por la coordinadora de investigación de Unifranz es la posibilidad de que Bolivia se inserte con mayor fuerza en redes internacionales de conocimiento. La académica subrayó que la producción científica no solo fortalece la educación y la economía, sino también la presencia internacional del país.
El debate sobre la reforma educativa en Bolivia parece abrir una oportunidad para replantear el rol de la ciencia y la investigación en el sistema formativo. Para expertos como Lucía Alvarado, el desafío ya no pasa únicamente por enseñar contenidos, sino por formar generaciones capaces de crear conocimiento, innovar y transformar su realidad.
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