La Paz, 17 de febrero (ANF).- El “Coloquio sobre la enseñanza de las Matemáticas en la Universidad”, reflexionará sobre el proceso de transición de la educación media a la universidad, con la revisión de los contenidos de secundaria, y cómo es su enseñanza en respuesta a una sociedad globalizada respecto a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs).
“Hemos identificado un problema en la enseñanza de las matemáticas, los estudiantes que vienen de los colegios en su mayoría reprueban la materia de Cálculo I del primer semestre, que es la base para varias carreras universitarias, este aspecto nos llama mucho la atención por lo que hablaremos de la problemática y su solución”, dijo el docente e investigador, Fernando Vera.
El “Coloquio sobre la enseñanza de las Matemáticas en la Universidad” que es organizado por la Facultad de Ciencias Puras y Naturales (FCPN) y la Facultad de Ingeniería de la Universidad Mayor de San Andrés (IMSA) y se desarrollará del 18 al 20 de febrero de 2020 en el auditorio de la Carrera de Informática.
“Pretendemos que los estudiantes entiendan las matemáticas de mejor forma, ya no tanto como un algoritmo, sino en un sentido más lógico”, explicó Vera que forma parte de la organización del evento académico.
Los conferencistas que participarán del coloquio son Guy Athanaze del Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas de Lyon (Francia), Manuel Falconi de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Sani de Carvalho de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná (Brasil) y Charli Lozano de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA).
Ellos (los invitados internacionales) son investigadores en ciencias puras y especialistas en educación con experiencias en diferentes universidades del exterior y con quienes se compartirán sus enseñanzas para resolver el problema que surge durante la transición educativa de secundaria a la universidad respecto de las matemáticas, agregó.
Ciencia y arte
Vera que posee un doctorado y dos post doctorados en universidades de Chile y Alemania, considera que las matemáticas son lógica con bastante creatividad, son “una ciencia y un arte”.
“Ciencia porque básicamente todas las disciplinas (ingeniería, informática y estadística) necesitan de un lenguaje matemático y si uno quiere ir más allá en la formación de maestrías y doctorados, necesita de matemáticas muy sofisticadas, que son fundamentales para poder entender los procesos que están detrás de muchos hechos científicos”, enfatizó el investigador.
La Carrera de Matemática de la UMSA, posee un nivel académico de excelencia, con enfoques hacia la Matemática pura y aplicada, que respondan a los retos científicos y tecnológicos de la sociedad. El grado de Licenciado en Matemática y Licenciado en Matemática Aplicada cualifica para la formulación, análisis, resolución y tratamiento de problemas matemáticos en diversos campos de la ciencia y la tecnología.
“La carrera (de Matemáticas) tiene unos 400 graduados y con más de 50 años de creación tiene como función conservar y preservar el lenguaje de las ciencias puras”, aseveró Vera.
La lógica que se maneja es falso o verdadero y lo “bueno es que no depende de quién lo dice, sino (que) son verdades universales”, agregó.
Reconoció que el mercado laboral para los matemáticos en el país es muy reducido, por lo que muchos de los egresados se encuentran de profesores de colegios, otros continúan una segunda carrera, porque cuentan “con la lógica suficiente que hay detrás de ingeniería o informática”. Otros graduados prefieren quedarse en las universidades del exterior como docentes luego de haber obtenido el doctorado.
El Docente invitó a la comunidad universitaria a participar del “Coloquio sobre la enseñanza de las Matemáticas en la Universidad” para escuchar las experiencias de los expertos internacionales “que serán realmente enriquecedoras”.
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