La Paz, 19 de febrero (ANF).- “Hay que encontrar el sentido, lo estético y el lado divertido de las matemáticas, pero sobre todo no hay que usarla sólo como una herramienta, sino como un procedimiento de razonamiento”, dijo el profesor Guy Athanaze del Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas de Lyon (Francia).
Athanaze, profesor especialista del Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas de Lyon (INSA por sus siglas francés) participó del coloquio “Enseñanza de las Matemáticas en la Universidad” y destacó que, “según la evolución social, cultural y científica, la enseñanza se adapta al mismo tiempo que influye en la sociedad”.
El evento académico que se prolongará hasta el 20 de febrero, es organizado por la Facultad de Ciencias Puras y Naturales (FCPN) y la Facultad de Ingeniería de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) con el objetivo de conocer las experiencias de los cursos de matemáticas en otras universidades y su enseñanza frente a las necesidades de una sociedad globalizada.
Athanaze que es especialista en educación, abordó una serie de las actuales diferencias que existen en la enseñanza en Francia y en Latinoamérica, y describió los programas que el INSA de Lyon está desarrollando en la región.
“Las matemáticas son parte de una cultura de un país al igual que los idiomas y no puede ser universal”, enfatizó Athanaze que es el promotor del proyecto de formación para la educación superior del INSA.
Sugirió que la enseñanza de las matemáticas no tiene que ser algo cerrado. “Expuse las experiencias en la educación de Francia y México, pero también estoy aquí para entender cómo es la enseñanza (de las matemáticas) en la UMSA”, dijo.
Lenguaje universal
“La matemática sigue siendo un idioma universal y fundamental para varias ciencias, pero la diferencia es que aquí (en Bolivia) se la utiliza como una herramienta de cálculo, mientras que en Francia la usamos como un procedimiento de razonamiento”, aseveró Athanaze.
El Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas de Lyon es una escuela prestigiosa de ingenieros y de investigación, fue creada en 1957 y más del 25 por ciento de sus estudiantes son extranjeros. Desarrolló el programa Amerinsa que tiene por vocación aportar a los estudiantes las bases científicas, técnicas y humanistas.
Athanaze que expuso la ponencia denominada “Las matemáticas en la escuela de ingeniería, una cuestión de interculturalidad”, no descartó la posibilidad de que el INSA y la UMSA puedan lograr un acuerdo académico a partir de un eje como es el coloquio de la carrera de Matemáticas.
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